El interventor del Estado, Matanyahu Englman, publicó el domingo un informe internacional sobre la evolución prevista del mercado laboral y las conclusiones son sombrías, ya que cerca del 45% de los puestos de trabajo en Israel corren el riesgo de sufrir cambios significativos en la próxima década.
Los resultados muestran que el 54% de los puestos de trabajo en Israel corren un riesgo medio de convertirse en irrelevantes, mientras que el gasto público en formación profesional es del 0,07% del producto interior bruto, frente a una media del 0,11% en otros Estados miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
El informe internacional, elaborado por la oficina de Englman, revisa los resultados de las auditorías realizadas por varios países, que presentaron su respuesta a los retos que plantea el cambiante mercado laboral, abordando los problemas locales y ofreciendo posibles soluciones.
Las conclusiones indican que el 34% de los puestos de trabajo en Finlandia corren un riesgo importante de sufrir cambios significativos, al igual que el 43% de los puestos de trabajo en Corea del Sur, el 45% en Israel, el 48% en 19 países de la UE por término medio y en Italia, hasta el 51% de los puestos de trabajo se enfrentan a diversos cambios de naturaleza.
La productividad laboral oscila entre los 26 dólares por hora de trabajo en Bulgaria, los 40 en Corea, los 42 en Israel, los 53 en Italia, los 54 de media en la UE y los 62 en Finlandia.
Otros datos sugieren que el 20% de los empleados en Italia tienen algún tipo de título académico, frente al 21% en el norte de Macedonia, el 28% en Bulgaria, el 33% de media en la UE y el 46% en Finlandia. Israel y Corea, donde más del 50% de la mano de obra también tiene formación académica, encabezan la lista.
El volumen de inversión en investigación y desarrollo es del 0,4% del PIB en Macedonia del Norte, del 0,76% en Bulgaria, del 1,5% en Italia, del 2% en la media de la UE, del 2,8% en Finlandia, del 4,5% en Corea y del 4,9% en Israel.
El informe también muestra que, cinco años después de que el Ministerio de Educación introdujera una reforma del aprendizaje que pretendía enseñar a los alumnos las competencias del siglo XXI, la mitad de los profesores de secundaria la consideran escasa e ineficaz. El ministerio aún no ha realizado una revisión periódica de la reforma, señala el informe.